El perfil gestión información de salud Cienfuegos 2008 (página 2)

Partes: 1, 2

Planteamos entonces el siguiente problema
científico para nuestra investigación:

Se puede apreciar que los alumnos que ingresan en la
tecnología
de la Salud en
Cienfuegos, después de recibir los programas de
Matemática
de las diferentes enseñanzas, resulta insuficiente la
adquisición de las habilidades programadas para la
asignatura Matemática Aplicada en las diferentes
especialidades como consecuencia de la falta de un texto
básico orientador del estudio
independiente.

Lo anterior se pudo constatar en los resultados de los
exámenes de diagnósticos aplicados al inicio del
curso, en los cuales los estudiantes no demostraron poseer los
conocimientos y habilidades necesarios de matemática,
básicos para asignaturas de las especialidades que reciben
Matemática en su perfil profesional.

Esta realidad nos hizo tomar como objeto de
nuestra investigación el proceso de
aprendizaje de
los estudiantes que ingresan en primer año en
tecnología de la Salud.

A partir de lo anterior nos propusimos el siguiente
objetivo de nuestra investigación:

Elaborar un folleto de Matemática para la
especialidad de Gestión
e información de Salud y otras especialidades
afines de manera tal que integre ejercicios de aplicación
orientadores y un sistema de tareas
que abarque la posibilidad del uso de software profesionales para
lograr un mejor estudio independiente que intensifique la
formación de las habilidades profesionales de
aplicación futura de la informática que su perfil moderno
requiere.

A partir de este objetivo
consideramos como campo de acción para nuestra
investigación el proceso de aprendizaje de la
asignatura Matemática Aplicada en los estudiantes de
primer año de las especialidades afines involucradas en
las Tecnologías de la Salud.

"En convencimiento de que se requieren nuevas estrategias para
elevar la calidad en
la
educación y de contrarrestar el pesar de las
diferencias, asegurando en el ámbito educativo la igualdad de
oportunidades, con una visión de atención hacia la diversidad"
(7)

"Las aplicaciones en la atención a la diversidad
en el ámbito educativo refieren algunas premisas como las
siguientes.

Es optar por una enseñanza, donde la educación es un instrumento para promover
el desarrollo
personal y social, orientando las necesidades en torno al
aprendizaje.
Entender la diversidad como una característica
de toda la comunidad
educativa, de cada persona que
interactúa y convergen en la institución como
son: profesores, estudiantes, familias, por tanto, deben
desarrollar estrategias que atienda la diversidad, promoviendo
el
aprendizaje de cada una de las personas y contrarrestando
el caminar de la segregación". (8)

"Para nuestra propuesta nos apoyamos en
los profesores de la asignatura , revisión de los
programas para descubrir los contenidos concretos que necesitan
con mayor profundidad y estructurarlos de manera que
contribuyan a lograr el objetivo propuesto.

Material y
Método

Se realizó un estudio exploratorio sobre las
necesidades y característica del material o folleto a
presentar así como revisión bibliográfica de
textos actualizados y disponibles, tutoriales por
Internet etc. De
esta manera se confeccionó un folleto que incluye los
temas y sumarios siguientes:

Tema 1. Teoría
de Conjunto

Sumario:

1.1.- Concepto de
conjunto y subconjunto, conjunto vacío, universo y
complemento. Conjunto disjunto.

1.2.- Operaciones entre
conjuntos.

1.2.1.- Intersección. Unión. Diferencia.
Complemento. Producto
cartesiano.

1.2.2.- Diagramas
lineales. Diagramas de Venn-Euler. Ejercicios.

Tema 2. Sistemas
Numéricos

Sumario:

2.1.- Repaso sobre sistema de numeración decimal.
Sistema
binario, octal hexadecimal.

2.2.- Convertir de un sistema de numeración a
otro.

2.3.- Sistema de numeración binario. Suma, resta
y multiplicación en binario. Ejercicios.

Tema 3. Funciones y
Relaciones

Sumario:

3.1.- Relaciones. Propiedades.

3.2.- Funciones. Definición. Dominio. Imagen. Funciones
inyectivas, biyectivas y sobreyectivas.

3.3.- Resumen de funciones, gráficos y propiedades. Lineal,
cuadrática, exponenciales, etc.

3.4.- Ejercicios

Tema 4. Lógica
proposicional

Sumario:

4.1.- Concepto. Objetivos.
Importancia. Aplicaciones de la lógica proposicional o
Matemática. Diferencia de proposiciones. Proposiciones
simples y proposiciones complejas.

4.2.- Operaciones lógicas. Valores de
verdad de las operaciones y su vinculación con circuitos
eléctricos.

4.2.1.- Operador conjunción.

4.2.2.- Operador disyunción y/o
alternativa.

4.2.3.- Operador navegación.

4.2.4.- Implicación y equivalencia.

4.2.5.- Notación de la lógica
proposicional. Leyes de la
lógica proposicional.

4.3.- Ejercicios sobre aplicaciones lógicas.
Transformaciones de expresiones lógicas.

Tema 5. Algoritmos

Sumario:

4.1.- Introducción. Definición de algoritmos.
Características. Ventajas y desventajas.

4.1.1.- Pasos para resolver un problema.

4.1.2.- Representaciones más comunes de un
algoritmo.
Organigramas.
Ejercicios.

4.2.- Algoritmos lineales y con alternativas.

4.2.1.- Algoritmos de secuencia lineal.

4.2.2 Algoritmos con alternativas. Alternativas simples.
Alternativas múltiples. Ejercicios.

4.3.- Algoritmos con repetición.

4.3.1.- Algoritmos con ciclos.

4.3.2.- Algoritmos de procesos
iterativos. Algoritmo sumador. Algoritmo multiplicador.
Determinación del mayor valor
(máximo) y del menor valor (mínimo).
Ejercicios.

Tema 6. Teoría Combinatoria y
Probabilidades

Sumario:

6.1.- Combinatoria.

6.1.1.- Definición de combinatoria. Principio de
multiplicación.

6.1.2.- Variaciones con repetición y sin
repetición, permutaciones.

6.1.3.- Combinaciones.

6.1.4.- Ejercitación.

6.2.- Probabilidades.

6.2.1.- Definición de experimento aleatorio.
Espacio muestral. Regla de Laplace.

6.2.2.- Ejercicios.

El texto elaborado consta de los siguientes
componentes:

Portada.
Índice.
Introducción
Cada capítulo comenzará con unas notas
históricas, a continuación los componentes
teóricos y finalizará con ejercicios de
aplicación y unas notas para investigar.
Colofón con tendencias y futuras
aplicaciones.
Bibliografía para uso de estudiantes y
profesores.

RESULTADOS

Se le dio cumplimiento al objetivo propuesto, realizando
el folleto que incluye: definiciones, conceptos, explicaciones
complementarias, ejercicios resueltos, propuestos, sistemas de
tareas y su aplicación a la vida y la especialidad, uso de
software para trabajo
independiente e intensificación de la formación de
habilidades y competencias,
etc.

DISCUSIÓN

En la
investigación se pudo comprobar que los alumnos que
proceden de diferentes vías de ingreso están
desvinculados de los contenidos matemáticos que deben aplicar y no dominan
los contenidos de base por lo que se necesita bibliografía adecuada para
lograr apropiarse de los conocimientos necesarios.

Los alumnos refieren dificultades en el tanto por
ciento. Hay un alto porcentaje de alumnos que expresan
dificultades en el dominio de las conversiones aspectos
importantes para la aplicación del cálculo y
otros elementos, por ejemplo en despeje de fórmulas,
resolución de ecuaciones
lineales, cuadráticas y fraccionarias etc.

CONCLUSIONES

Después de este corte de la investigación
llegamos a las siguientes conclusiones.

Es necesario e imprescindible la existencia de un
material donde los alumnos puedan remitirse después de
impartido el contenido.
Se deben incluir los contenidos fundamentales del
programa a
fin de tenerlos concentrados en un solo material.
Con este material se logra mejor la
asimilación de los contenidos por cuanto el estudiante
puede prepararse mejor.
Se abordan ejercicios propios de la especialidad y
que incluye el uso de programas informáticos como
vía de entrenamiento
en el uso de este tipo de códigos para resolver problemas
propios de su campo de trabajo.

Por tal motivo se confeccionó un folleto de
Matemática como material de apoyo a la docencia por
la carencia de bibliografía en las tecnologías de
salud.

RECOMENDACIONES

Teniendo en cuenta las técnicas
aplicadas hasta el momento y los resultados actuales podemos
recomendar:

1 Generalizar el folleto a todas las sedes de la
provincia.

2. Mantenerlo en soporte para que los alumnos lo puedan
imprimir.

3.Que se instrumente la aplicación a todos los
alumnos de otras especialidades que lleven este
programa

4.Que se reúnan los profesores de esta asignatura
nacionalmente a fin de aunar criterios y mejorar en trabajo
metodológico en tal sentido, alcanzando formas
óptimas de enseñanza – aprendizaje, y una
intensificación del trabajo independiente del
estudiante.

5. Una vez recogidas las primeras experiencias con el
uso del texto, diseñar una multimedia que
complemente dicho proceso de enseñanza y aprendizaje de la
Matemática aplicada para las Tecnologías de la
Salud.

Bibliografía

1. "Cambios para el curso escolar 83-84".
Artículo. MINED., 19983-834

2. López López M. Atención a los
niños
con dificultades en el aprendizaje. Revista

Educación 1981: XI (42): 42 –
4.

López López M. Atención a los
niños con dificultades en el aprendizaje. Revista
Educación 1981. XI (42): 44 – 6.
López López M. Atención a los
niños con dificultades en el aprendizaje. Revista
Educación 1981: XI (42): 46 – 50.
López Machín R. ¿Qué es
la atención escolar? (Programa de ordenador Windows
2000. Cuba
2002.